Ich stelle mir vor, mein Seminarraum verwandelt sich in einen fiktiven Planraum und ich nutze diesen „Play Space“, um eine eigene innovative Marketingstrategie f\u00fcr ein echtes Unternehmen zu entwickeln. Ein paar Stunden sp\u00e4ter frage ich Passanten auf der Stra\u00dfe nach ihrem Konsumverhalten oder analysiere zwei Verhandlungspartner bei ihrem Business-Meeting. Nebenbei produziere ich mit einem Komillitonen ein Kurzvideo und stelle mich daf\u00fcr am Ende selbst vor die Kamera. Am Wochenende pr\u00e4sentieren wir dann unsere Strategie im Backstagebereich von Daimler. Nachdem unser Coach uns zu der hervorragenden Arbeit gratuliert hat, freue ich mich schon auf die Simulation zu Interkultureller Kompetenz, bei der wir n\u00e4chste Woche praktische Erfahrung f\u00fcr unsere sp\u00e4tere T\u00e4tigkeit im internationalen Bereich sammeln werden.<\/p>\n\n\n\n
Das Studium an der Karlshochschule ist konstruktivistisch gepr\u00e4gt. Hier gehen wir davon aus, dass sich Wissen am besten dann aufbauen und vertiefen l\u00e4sst, wenn es buchst\u00e4blich gelebt und erlebt werden kann, z.B. durch Planspiele, aktuelle Case Studies, Blended Learning, Exkursionen oder Praxisvortr\u00e4ge von spannenden Referenten aus Wirtschaft, Kultur oder Politik. In Vorlesungen wird eben nicht „vorgelesen“ sondern vermittelt. Das vermittelte Wissen ist dabei vor allem ein Orientierungswissen, das durch eigene Aktivit\u00e4ten selbst erweitert und ausgebaut wird.<\/p>\n\n\n\n
Die sechs Semester eines Bachelorstudiums an der Karls lassen sich in drei Ebenen unterteilen, die jeweils f\u00fcr einen pers\u00f6nlichen Entwicklungsschritt stehen:<\/p>\n\n\n\n
Ganz am Anfang steht die Orientierung in einer, f\u00fcr die meisten Studierenden v\u00f6llig neuen Umgebung \u2013 also dem noch ungewohnten Leben und Arbeiten an einer Hochschule. Dies ist die Ebene der Instruktion, auf der die Studierenden lernen, in einer fremden Umgebung souver\u00e4n zu agieren, neue Rollen ins Repertoire aufzunehmen, Ziele zu definieren und zu verfolgen.<\/p>\n\n\n\n
Im zweiten Jahr geht es vor allem um die Anwendung (Konstruktion) des Erlernten. Hier steht der kreative und konstruktive Umgang mit dem erlernten Wissen und dem Verst\u00e4ndnis der eigenen Pers\u00f6nlichkeit im Vordergrund. So tragen die Studierenden w\u00e4hrend der Projektphasen<\/a> volle Verantwortung f\u00fcr das Gelingen der Teamarbeit und bew\u00e4hren sich in der Rolle des Machers. W\u00e4hrend des Auslandsaufenthalts<\/a> hinterfragen und konstruieren sie ihre Rolle auf ungewohntem Terrain neu und gewinnen an Souver\u00e4nit\u00e4t und Offenheit hinzu. Mit der R\u00fcckkehr nach Deutschland erleben sie dann einen erneuten Moment des Staunens, wenn die so vertraute Umgebung auf einmal in ganz neuem Licht erscheint und vermeintlich Selbstverst\u00e4ndliches \u00fcberhaupt nicht mehr selbstverst\u00e4ndlich scheint.<\/p>\n\n\n\n Gegen Ende des Studiums r\u00fcckt die Reflexion in den Mittelpunkt. Hier k\u00f6nnen all die Erfahrungen, das Wissen und die Fertigkeiten, die im Verlauf des Studiums angeeignet wurden, ausgespielt werden. Die Studierenden haben gelernt, Unsicherheiten auszuhalten, sich in fremden Kulturen sicher zu bewegen und ihre Ziele und Visionen klar zu vermitteln. Nun wird allerdings bald klar: Das Lernen hat eigentlich grade erst angefangen.\u00a0<\/p>\n\n\n\n3. Reflexion – Bachelor Studiengang<\/h3>\n\n\n\n
Lehre und Atmosph\u00e4re an der Karlshochschule<\/h2>\n\n\n\n